无论从事教育学研究还是刚开始接触教育学的人，都应该好好的剖析什么是“教育”。教育的定义太多样化，仁者见仁智者见智。教育又是从何来，有什么演变成为现在全球的发展重点呢？接下来，邀请你和我一起，通过MindMaster思维导图，轻而易举的了解《教育学的产生与发展》。
 （本人由MindMaster用户@33超人创作，仅代表作者观点，不代表中欧体育app下载官网 立场）

思维导图之《教育学的产生与发展》·教育学概念

2016年，世界人口总数高达72亿，从婴儿到儿童、青少年、成人、老年人全部都需要教育。而第一章节，就会看到教育的研究对象，和我们的世界又有者怎样的规律。

思维导图之《教育学的产生与发展》·萌芽阶段

教育学是以教育现象教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的科学过程，从奴隶社会，到现在的20世纪，我们的人文历史正不断通过思想文明的启蒙，发展到现在的教育科学迭代、复制、更新。剩余章节将从萌芽、创立、发展三大阶段进行历史的演变，方便广大考或阅读者清晰了解发展过程，而思维导图也能列出重点、方便记忆，使大家过目不忘。接下来，让我们一起进入教育学的萌芽阶段。

思维导图之《教育学的产生与发展》·创立阶段

东方有孔子，西方有苏格拉底。在萌芽阶段，我们也可以清晰看到，教育奈天有广之，吸收众多社会知识，无论是政治、社会功能、心理学，都息息相关。当前人带着新生萌芽阶段的经验前往到创立阶段的时候，那些为教育史作出贡献的人们，又有什么不一样的发现？而教育学，是否能在下一阶段，作为一门独立的科学确立下来？让我们一起看看，教育学的创立阶段。

思维导图之《教育学的产生与发展》·发展阶段

首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来，并于其他学科并列——《论科学的价值和发展》（1632年）——（英国）培根。由此看来，早在1632年，教育已是当今社会首当其冲的研究学科之一。同时期，无论是康德、卢梭、浩克等众多学者，均提出教育从哪来，如何做，谁来做，怎么做。这在人类文明历史上，又迈出重大一步。

来到了20世纪，是教育学最活跃发展的世纪，这个时候，它的发展日益走向国际化、多元化。不同地区、国家都已形成不同的教育风格，而不同国家之间也不断取长补短、相辅相成。

 这张简短的思维导图已经将本书的考点，罗列清晰。这就是思维导图的魅力所在。也祝广大考生能获得心中想要的成绩！

教育是一件非常美丽的学科，但同时，他需要涉及千百种的知识。当你通过思维导图去进行整理、记忆的时候，你会发现，这将会是一件非常简单的事情哦。欢迎来到MindMasster思维导图社区，搜索“教育学的产生与发展”，就可以查看高清原图。我在这里，等着你们！